\n| \n 1<\/p>\n<\/td>\n | \n podstawowe, gimnazjalne
i ni\u017csze<\/p>\n<\/td>\n | \n 31<\/p>\n<\/td>\n | \n 38,7<\/p>\n<\/td>\n | \n 177<\/p>\n<\/td>\n | \n 47,3<\/p>\n<\/td>\n | \n 208<\/p>\n<\/td>\n | \n 45,8<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 2<\/p>\n<\/td>\n | \n ponadgimnazjalne<\/p>\n<\/td>\n | \n 24<\/p>\n<\/td>\n | \n 30,0<\/p>\n<\/td>\n | \n 161<\/p>\n<\/td>\n | \n 43,0<\/p>\n<\/td>\n | \n 185<\/p>\n<\/td>\n | \n 40,7<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 3<\/p>\n<\/td>\n | \n pomaturalne<\/p>\n<\/td>\n | \n 16<\/p>\n<\/td>\n | \n 20,0<\/p>\n<\/td>\n | \n 32<\/p>\n<\/td>\n | \n 8,6<\/p>\n<\/td>\n | \n 48<\/p>\n<\/td>\n | \n 10,6<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 4<\/p>\n<\/td>\n | \n wy\u017csze<\/p>\n<\/td>\n | \n 9<\/p>\n<\/td>\n | \n 11,3<\/p>\n<\/td>\n | \n 4<\/p>\n<\/td>\n | \n 1,1<\/p>\n<\/td>\n | \n 13<\/p>\n<\/td>\n | \n 2,9<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\nWarsztaty uko\u0144czy\u0142o 454 uczestnik\u00f3w, w tym 73 kobiety (16,1%) i 381 m\u0119\u017cczyzn (83,9%). Chocia\u017c pocz\u0105tkowo oczekiwano zg\u0142aszania si\u0119 na warsztaty uczestnik\u00f3w po kr\u00f3tkich wyrokach, sprawc\u00f3w drobniejszych przest\u0119pstw i wykrocze\u0144, to w praktyce okaza\u0142o si\u0119, \u017ce byli wi\u0119\u017aniowie pozostaj\u0105cy bez pracy, w wi\u0119kszo\u015bci maj\u0105 za sob\u0105 wieloletnie, wielokrotne pobyty w zak\u0142adach penitencjarnych i problemy, wsp\u00f3\u0142wyst\u0119puj\u0105ce z trudno\u015bciami zwi\u0105zanymi z sytuacj\u0105 po opuszczeniu zak\u0142adu, takie, jak ub\u00f3stwo, bezdomno\u015b\u0107, przemoc w rodzinie, alkoholizm i narkomania. Na przyk\u0142ad, diagnoza uczestnik\u00f3w z pomoc\u0105 testu problem\u00f3w alkoholowych AUDIT wykaza\u0142a, \u017ce 37,5% kwalifikowa\u0142o si\u0119 do leczenia odwykowego, dalszych 16,6% pi\u0142o w spos\u00f3b szkodliwy, a 6,7% by\u0142o alkoholikami w okresowej remisji. Tylko 39,2% u\u017cywa\u0142o alkoholu z niskim ryzykiem.<\/p>\n Przewlek\u0142e, szkodliwe u\u017cywanie alkoholu i innych substancji psychoaktywnych przez znaczn\u0105 cz\u0119\u015b\u0107 uczestnik\u00f3w by\u0142o powa\u017cnym obci\u0105\u017ceniem Przewlek\u0142e, szkodliwe u\u017cywanie alkoholu i innych substancji psychoaktywnych przez znaczn\u0105 cz\u0119\u015b\u0107 uczestnik\u00f3w by\u0142o powa\u017cnym obci\u0105\u017ceniem Projektu. Poniewa\u017c uczestnictwo \u201epod wp\u0142ywem\u201d i z objawami zespo\u0142u abstynencyjnego nie by\u0142o akceptowane, uczestnicy w takim stanie byli odsuwani od treningu i nie kwalifikowali si\u0119, jako ko\u0144cz\u0105cy szkolenie. Cz\u0119\u015b\u0107 uczestnik\u00f3w wcze\u015bniej zetkn\u0119\u0142a si\u0119 z programami resocjalizacyjnymi w trakcie odbywania kary, co dotyczy\u0142o zw\u0142aszcza absolwent\u00f3w oddzia\u0142\u00f3w terapeutycznych. Wi\u0119kszo\u015b\u0107, niemaj\u0105ca takich do\u015bwiadcze\u0144, przyst\u0119powa\u0142a do warsztat\u00f3w motywowana uzyskaniem stypendium szkoleniowego, bez przekonania o potrzebie doskonalenia swoich umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142ecznych i pracowniczych, co by\u0142o te\u017c pozosta\u0142o\u015bci\u0105 superoptymizmu, charakteryzuj\u0105cego skazanych, i zmienia\u0142o si\u0119 dopiero podczas treningu.<\/p>\n Program warsztat\u00f3w<\/strong><\/p>\nInstrumenty aktywizacji spo\u0142ecznej (wsparcia) w Projekcie obejmowa\u0142y 1. diagnoz\u0119 (albo autodiagnoz\u0119) funkcjonaln\u0105 z wykorzystaniem kwestionariusza oznaczonego V3, wykorzystywanego, jako wywiad komputerowy lub kwestionariusz ankiety. Kwestionariusz V3 jest narz\u0119dziem pozwalaj\u0105cym na przypisanie konkretnego beneficjenta do segmentu okre\u015blonego w badaniach reprezentacyjnych; 2. \u0107wiczenie spo\u0142ecznych umiej\u0119tno\u015bci pracowniczych; 3. Trening Zast\u0119powania Agresji (ART); 4. poradnictwo psychospo\u0142eczne; 5. wsparcie asystenta rodzinnego; 6. interwencja zdrowotna w zakresie alkoholu. Ka\u017cdy uczestnik warsztat\u00f3w otrzymywa\u0142 wsparcie, co najmniej trzech spo\u015br\u00f3d wymienionych rodzaj\u00f3w, co stanowi\u0142o warunek zaliczenia szkolenia. Integraln\u0105 cz\u0119\u015bci\u0105 warsztat\u00f3w by\u0142y materia\u0142y szkoleniowe, zaprojektowane w celu \u0107wiczenia umiej\u0119tno\u015bci tak\u017ce poza godzinami szkolenia, w rzeczywistych sytuacjach spo\u0142ecznych.<\/p>\n Materia\u0142y szkoleniowe:<\/strong><\/p>\n\n- Radzenie sobie z piciem<\/strong><\/li>\n
- Radzenie sobie z agresj\u0105<\/strong><\/li>\n
- Radzenie sobie z emocjami<\/strong><\/li>\n
- Radzenie sobie w rodzinie<\/strong><\/li>\n
- Radzenie sobie w uzyskaniu zatrudnienia<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n
Program warsztat\u00f3w zosta\u0142 przygotowany wcze\u015bniej na podstawie wynik\u00f3w cz\u0119\u015bci badawczej populacji wi\u0119ziennej. Ten og\u00f3lny program modyfikowany by\u0142 zale\u017cnie od potrzeb konkretnego uczestnika, okre\u015blonych w diagnozie indywidualnej. Indywidualna diagnoza obejmowa\u0142a mocne strony uczestnika i orientacj\u0119 na samozatrudnienie albo prac\u0119 najemn\u0105, a tak\u017ce wskazywa\u0142a obszary doskonalenia umiej\u0119tno\u015bci w radzeniu sobie w podejmowaniu pracy i w \u015brodowisku pracy, radzeniu sobie ze z\u0142o\u015bci\u0105 i stresem, zast\u0119powania agresji, radzenia sobie w rodzinie, radzenia sobie z ryzykownym piciem alkoholu i u\u017cywaniem innych substancji. Oznacza\u0142o to, \u017ce ka\u017cdy uczestnik w grupie warsztatowej \u0107wiczy\u0142 potrzebne dla siebie umiej\u0119tno\u015bci, uzyskuj\u0105c informacj\u0119 zwrotn\u0105 od grupy i trener\u00f3w. Trening by\u0142 bardzo intensywny. Warsztaty obejmowa\u0142y 10 do 30 godzin dydaktycznych (realizowanych w trzech kolejnych dniach). Ka\u017cdy warsztat prowadzi\u0142o dw\u00f3ch trener\u00f3w. Po godzinach zaj\u0119\u0107 w pierwszym i drugim dniu od uczestnik\u00f3w wymagano wykonania i zaliczenia \u0107wicze\u0144 domowych.<\/p>\n Warsztaty zosta\u0142y zorganizowane tak, jakby uczestnicy byli pracownikami w systemie akordowym, przy obowi\u0105zywaniu wszelkich wymog\u00f3w dyscypliny pracy, przewidzianych w prawie pracy. Akord polega\u0142 na mo\u017cliwo\u015bci zaliczenia ka\u017cdej sesji tylko pod warunkiem uzyskania minimalnej wymaganej liczby \u201epunkt\u00f3w osi\u0105gni\u0119\u0107\u201d, zdobywanych za aktywne i efektywne nabywanie umiej\u0119tno\u015bci (minimum 10 punkt\u00f3w w trakcie jednego dnia i minimum 30 punkt\u00f3w dla zaliczenia ca\u0142ego treningu). Uczestnik motywowany by\u0142 do zdobycia jak najwi\u0119kszej liczby punkt\u00f3w. Stwarza\u0142o to sytuacj\u0119 stresuj\u0105c\u0105, zbli\u017caj\u0105c\u0105 trening do warunk\u00f3w poszukiwania pracy i \u015brodowiska pracy. Punkty przyznawano tak\u017ce za udzielanie pomocy innym uczestnikom. Dodatkowo obowi\u0105zywa\u0142y wynegocjowane regu\u0142y treningu. Negocjacje regu\u0142 polega\u0142y na wsp\u00f3lnym przyjmowaniu zasad sprzyjaj\u0105cych efektywnemu nabywaniu umiej\u0119tno\u015bci i wsp\u00f3\u0142pracy grupowej, procesie aktywnie kierowanym przez trener\u00f3w, z dyskusj\u0105 oczekiwanych korzy\u015bci i ewentualnych niedogodno\u015bci ka\u017cdej z proponowanych regu\u0142. Grupa (uczestnicy i trenerzy) przyjmowa\u0142a kolejno ka\u017cd\u0105 regu\u0142\u0119, a w przypadku indywidualnych w\u0105tpliwo\u015bci, mo\u017cliwe by\u0142o przyj\u0119cie regu\u0142y przez uczestnika na pr\u00f3b\u0119, na pierwsze pi\u0119\u0107 godzin pierwszego dnia warsztat\u00f3w. Po okresie pr\u00f3bnym uczestnik m\u00f3g\u0142 kontynuowa\u0107 przestrzeganie regu\u0142, albo opu\u015bci\u0107 trening bez zaliczenia. Przestrzeganie dyscypliny pracy i regu\u0142 nie podlega\u0142o negocjacjom, a nie przestrzeganie nie mog\u0142o by\u0107 usprawiedliwione. Uczestnictwo w warsztatach oparto na zasadzie ca\u0142kowitej dobrowolno\u015bci i odpowiedzialno\u015bci (\u201erobisz, co chcesz i ponosisz konsekwencje swoich wybor\u00f3w\u201d). Konsekwencje egzekwowano w formie odsuni\u0119cia, jak to wskazano wy\u017cej w zwi\u0105zku z tematyk\u0105 substancji psychoaktywnych. Takie podej\u015bcie pozwala\u0142o na kszta\u0142towanie poczucia odpowiedzialno\u015bci i respektu dla prawa, podstawowych umiej\u0119tno\u015bci warunkuj\u0105cych sukces w aktywizacji spo\u0142ecznej i zawodowej by\u0142ych wi\u0119\u017ani\u00f3w.<\/p>\n Narz\u0119dzia ewaluacji<\/strong><\/p>\nMaksymalne wykorzystanie wynik\u00f3w bada\u0144 dla opracowania i wdro\u017cenia prostych i skutecznych instrument\u00f3w wsparcia by\u0142o wa\u017cnym uzupe\u0142nieniem komponentu badawczego Projektu. Dlatego te\u017c prowadzone warsztaty poddano ocenie skuteczno\u015bci (typu outcome monitoring<\/em>). Wska\u017anikami skuteczno\u015bci by\u0142y:<\/p>\n1. Odsetki uczestnik\u00f3w kontynuuj\u0105cych uczestnictwo ponad minimaln\u0105 interwencj\u0119 10 godzin dydaktycznych (minimum warsztat w\u0142\u0105czaj\u0105cy trzy instrumenty wsparcia, plus materia\u0142y i pomoce do samokszta\u0142cenia i autotreningu);
2. Pomiar osi\u0105gni\u0119\u0107 w trakcie warsztat\u00f3w, w systemie punktowym, w tym pomiar indeksem z\u0142o\u015bci;
3. Ankieta oceny warsztatu \u2013 zadowolenie ze szkolenia.
4. Wywiad kwestionariuszowy, dotycz\u0105cy zastosowania umiej\u0119tno\u015bci nabytych na warsztatach na rynku pracy. ;
5. Dwie sesje superwizyjno-ewaluacyjne, po\u015bwi\u0119cone wymianie do\u015bwiadcze\u0144 zmian sytuacji uczestnik\u00f3w na rynku pracy po warsztatach.<\/p>\n Wyniki ewaluacji – osi\u0105gni\u0119cia uczestnik\u00f3w w trakcie warsztat\u00f3w<\/strong><\/p>\n1. KONTYNUOWANIE UCZESTNICTWA W WARSZTACIE<\/p>\n Do uczestnictwa w warsztatach zg\u0142osi\u0142o si\u0119 476 os\u00f3b, program uko\u0144czy\u0142o 454 osoby (95,4%). W\u015br\u00f3d tych, kt\u00f3rzy nie uko\u0144czyli programu, by\u0142y osoby niekwalifikuj\u0105ce si\u0119 do Projektu, z powodu nie spe\u0142niania kryterium zamieszkiwania w wojew\u00f3dztwie mazowieckim, zwolnienia z wi\u0119zienia dawniej, ni\u017c przed 12 miesi\u0105cami, lub z powodu posiadania aktualnego zatrudnienia. By\u0142y te\u017c pr\u00f3by dwukrotnego zg\u0142aszania si\u0119 na warsztaty, w Legionowie i Warszawie. U kilku os\u00f3b powodem nie uko\u0144czenia programu by\u0142o odsuni\u0119cie przez prowadz\u0105cych, ze wzgl\u0119du na stawienie si\u0119 w stanie odurzenia po u\u017cyciu alkoholu lub narkotyku. Osoby takie kierowano do w\u0142a\u015bciwego \u017ar\u00f3d\u0142a pomocy. W\u015br\u00f3d tych, kt\u00f3rzy uko\u0144czyli program, 25 (5,5%) odby\u0142o 10 godzin szkolenia, 43 (9,5%) odby\u0142o powy\u017cej 10 do 30 godzin szkolenia, 386 (85,0%) odby\u0142o szkolenie w wymiarze 30 godzin. Ponad po\u0142owa uczestnik\u00f3w deklarowa\u0142a ch\u0119\u0107 kontynuowania zaj\u0119\u0107 warsztatowych, nawet bez stypendium szkoleniowego.<\/p>\n 2. OSI\u0104GNI\u0118CIA W TRAKCIE WARSZTAT\u00d3W<\/p>\n Trening ma sens, kiedy w trakcie wykonywania \u0107wicze\u0144 mo\u017cliwy jest pomiar wynik\u00f3w. Szczeg\u00f3lnie widoczne jest to w treningu sportowym, kiedy w wyniku \u0107wicze\u0144 zwi\u0119kszamy liczb\u0119 powt\u00f3rze\u0144, podnoszony ci\u0119\u017car, czy mierzymy czas osi\u0105gni\u0119cia celu. W treningu umiej\u0119tno\u015bci w Instytucie Amity stosowany jest punktowy pomiar osi\u0105gni\u0119\u0107, pozwalaj\u0105cy na bie\u017c\u0105ce \u015bledzenie post\u0119p\u00f3w. Minimum punkt\u00f3w uzyskanych w jednym dniu wynosi\u0142o 15, maksimum za ca\u0142y trening 106. \u015arednia osi\u0105gni\u0119\u0107 w ca\u0142ej pr\u00f3bie wynios\u0142a 38 punkt\u00f3w, 8 punkt\u00f3w ponad minimum. System punktowy skutecznie motywowa\u0142 do aktywnego udzia\u0142u w szkoleniu. Przed treningiem kontroli z\u0142o\u015bci i po treningu mierzono, za pomoc\u0105 standardowego Indeksu Z\u0142o\u015bci (IZ), poziom pobudzenia negatywnych emocji uczestnik\u00f3w. Zmiany poziomu z\u0142o\u015bci oceniano testem statystycznym T (SPSS 17.0) dla par wynik\u00f3w przed i po treningu w pr\u00f3bie n=156 tych samych os\u00f3b. \u015arednia IZ w tej pr\u00f3bie przed treningiem wynosi\u0142a 31,8, po treningu 24,0 i zmiana ta by\u0142a istotna statystycznie (t=13,050, df=155, Sig. (2-tailed 0.000). Po\u017c\u0105dany poziom IZ wynosi 20,0 i \u015brednia w pr\u00f3bie zbli\u017cy\u0142a si\u0119 do tego poziomu. Trening by\u0142, wi\u0119c skuteczny, dla (co najmniej kr\u00f3tkoterminowego) obni\u017cenia poziomu z\u0142o\u015bci uczestnik\u00f3w.<\/p>\n Typowe wypowiedzi uczestnik\u00f3w o osi\u0105gni\u0119ciach (z Ankiety):
\u201eCho\u0107 by\u0142o to jedno spotkanie pomog\u0142o mi t\u0142umi\u0107 agresj\u0119 i rozwi\u0105zywa\u0107 problem inaczej ni\u017c si\u0142\u0105. Aby wi\u0119cej by\u0142o takich ludzi.\u201d
\u201ePierwszy raz w \u017cyciu zapanowa\u0142em na emocjami. Dzi\u0119kuj\u0119.\u201d
\u201eW \u017cyciu codziennym cz\u0142owiek rzadko si\u0119 zastanawia, jak wa\u017cn\u0105 spraw\u0105 jest ograniczenie agresji. Kurs ten pozwoli\u0142 mi my\u015ble\u0107 ile bym unikn\u0105\u0142 k\u0142opot\u00f3w stosuj\u0105c zasady przedstawione mi na kursie. Wyk\u0142ady by\u0142y jasne i dost\u0119pne dla ka\u017cdego. Du\u017co mo\u017cna z nich prze\u0142o\u017cy\u0107 na \u017cycie codzienne. Jestem bardzo zadowolony.\u201d
\u201eTrening zachowania si\u0119, radzenia sobie z agresj\u0105, z\u0142o\u015bci\u0105 spowodowa\u0142 zmian\u0119 w mojej psychice ma lepsze. Dzi\u0119ki temu b\u0119d\u0119 lepiej przystosowany do spo\u0142ecze\u0144stwa i mog\u0119 pozytywnie wp\u0142ywa\u0107 na moje otoczenie. Nauk\u0119 t\u0105 oceniam bardzo wysoko.\u201d
\u201eMoje spostrze\u017cenia szkolenia s\u0105 pozytywne wiele mnie nauczy\u0142y i troch\u0119 mi pomog\u0142y w tych do\u015b\u0107 ci\u0119\u017ckich czasach jakie prze\u017cywam, podnios\u0142y mnie wysoko na duchu.\u201d
\u201eGdybym przeszed\u0142 taki trening przed kilku laty, moje \u017cycie potoczy\u0142oby si\u0119 zupe\u0142nie inaczej.\u201d
\u201eWarto by\u0142o przyj\u015b\u0107 na zaj\u0119cia. Ju\u017c trzeci dzie\u0144 nie pij\u0119.\u201d
\u201eNauczy\u0142em si\u0119 panowa\u0107 nad z\u0142o\u015bci\u0105. Prosz\u0119 o wi\u0119cej szkole\u0144.\u201d
\u201eZaj\u0119cia da\u0142y mi wiele do przemy\u015blenia o moim dotychczasowym \u017cyciu i otworzy\u0142y oczy na aspekty, na kt\u00f3re nie zwraca\u0142em dotychczas uwagi.\u201d
\u201eW wyniku szkolenia prze\u0142ama\u0142em swoje opory w kierunku otwarcia w\u0142asnego biznesu.\u201d
\u201eMam zamiar otworzy\u0107 w\u0142asn\u0105 dzia\u0142alno\u015b\u0107 gospodarcz\u0105. W trakcie szkolenia, wiele wykorzysta\u0142em sytuacji w praktyce na bie\u017c\u0105co w sytuacjach rodzinnych.\u201d
\u201eUczestnictwo w zaj\u0119ciach zmotywowa\u0142o mnie silnie do dalszej pracy nad sob\u0105, mam nadziej\u0119, \u017ce w pe\u0142ni uda mi si\u0119 spe\u0142ni\u0107 swoje za\u0142o\u017cenia, uwa\u017cam, \u017ce program ten powinien zosta\u0107 wprowadzony do szk\u00f3\u0142. Ponadto zosta\u0142em zmotywowany do za\u0142o\u017cenia w\u0142asnego przedsi\u0119biorstwa transportowego. Dzi\u0119kuj\u0119.\u201d
\u201eGdyby\u015bmy mogli d\u0142u\u017cej rozmawia\u0107 w grupie chocia\u017c o par\u0119 godzin. Nauczy\u0142em si\u0119 opanowywa\u0107 agresj\u0119 i w spos\u00f3b rozwa\u017cnej odwagi rozmawia\u0107 o problemach z\u0142o\u015bci w stosunku do innych ludzi, chodzi mi o FUKOZ.\u201d
\u201eAktualne tre\u015bci dostosowane do nowych warunk\u00f3w na rynku pracy, formy szkolenia dobrze dobrane do mo\u017cliwo\u015bci szkolenia kursant\u00f3w, przydatne \u017cyciowo informacje i spostrze\u017cenia, lepsze poznanie swoich szans na rynku pracy dzi\u0119ki wiadomo\u015bciom dotycz\u0105cym typu osobowo\u015bci, radzenia sobie ze stresem, z\u0142o\u015bci\u0105 w trudnych sytuacjach, metody przekazu wiedzy ciekawe i nowoczesne, trafiaj\u0105ce do odbiorc\u00f3w. Mi\u0142a, przyjazna atmosfera na zaj\u0119ciach, kompetentni prowadz\u0105cy.\u201d
\u201eSzkolenie pozwoli\u0142o mi ju\u017c teraz obra\u0107 cel jaki chc\u0119 zrealizowa\u0107. W\u0142asny lub sp\u00f3\u0142ka z koleg\u0105 \u2013 Wojtkiem, tj. na pocz\u0105tek kurs ABC biznesu, potem kupno narz\u0119dzi i wej\u015bcie na rynek. Budownictwo \u2013Hydraulika.\u201d<\/p>\n 3. ZADOWOLENIE ZE SZKOLENIA<\/p>\n Zadowolenie ze szkolenia mierzono przy pomocy \u201eAnkieta oceny warsztatu zarz\u0105dzania zmian\u0105 i kszta\u0142towania umiej\u0119tno\u015bci\u201d, zawieraj\u0105cej 8 twierdze\u0144, z odpowiedziami w skali od 1 (\u201ewcale nie zgadzam si\u0119\u201d) do 6 (\u201ezgadzam si\u0119 ca\u0142kowicie\u201d), oraz jednego pytania otwartego. Uczestnicy wype\u0142niali ankiet\u0119 na zako\u0144czenie szkolenia. Uzyskano 333 w kompletne ankiety. We wszystkich twierdzeniach uzyskano \u015bredni wynik powy\u017cej 5, \u015brednia dla wszystkich twierdze\u0144 w pr\u00f3bie wynios\u0142a 45 na 48 maksimum. Wyniki te \u015bwiadcz\u0105 o znacznym zadowoleniu z warsztat\u00f3w. Do twierdze\u0144 2 i 8 uczestnicy dodawali najcz\u0119\u015bciej, \u017ce liczba godzin szkolenia by\u0142a niewystarczaj\u0105ca dla bieg\u0142ego opanowania wszystkich prezentowanych umiej\u0119tno\u015bci. Czasami wsp\u00f3\u0142wyst\u0119powa\u0142a obawa, czy b\u0119d\u0105 potrafili doskonali\u0107 umiej\u0119tno\u015bci w formie samokszta\u0142cenia. Wyniki ankiety zestawiono w tabeli 2.<\/p>\n Tabela 2
Wyniki Ankiety oceny warsztat\u00f3w (n=333)<\/p>\n \n\n\n| Twierdzenie<\/td>\n | \n Minimum<\/p>\n<\/td>\n | \n Maksimum<\/p>\n<\/td>\n | \n \u015arednia<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 5. Prowadz\u0105cy byli kompetentni<\/p>\n<\/td>\n | \n 4<\/p>\n<\/td>\n | \n 6<\/p>\n<\/td>\n | \n 5,9<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 1. Program zaj\u0119\u0107 by\u0142 interesuj\u0105cy<\/p>\n<\/td>\n | \n 3<\/p>\n<\/td>\n | \n 6<\/p>\n<\/td>\n | \n 5,7<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 6. Atmosfera w grupie sprzyja\u0142a nauce<\/p>\n<\/td>\n | \n 2<\/p>\n<\/td>\n | \n 6<\/p>\n<\/td>\n | \n 5,7<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 7. Warunki pobytu sprzyja\u0142y nauce<\/p>\n<\/td>\n | \n 1<\/p>\n<\/td>\n | \n 6<\/p>\n<\/td>\n | \n 5,7<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 4. Zaj\u0119cia pozwoli\u0142y na aktywne \u0107wiczenie nowych umiej\u0119tno\u015bci<\/p>\n<\/td>\n | \n 4<\/p>\n<\/td>\n | \n 6<\/p>\n<\/td>\n | \n 5,7<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 3. Materia\u0142y by\u0142y dobrym uzupe\u0142nieniem omawianych zagadnie\u0144<\/p>\n<\/td>\n | \n 3<\/p>\n<\/td>\n | \n 6<\/p>\n<\/td>\n | \n 5,6<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 8. Wiele si\u0119 nauczy\u0142am\/nauczy\u0142em<\/p>\n<\/td>\n | \n 1<\/p>\n<\/td>\n | \n 6<\/p>\n<\/td>\n | \n 5,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 2. Moje cele zosta\u0142y zrealizowane<\/p>\n<\/td>\n | \n 2<\/p>\n<\/td>\n | \n 6<\/p>\n<\/td>\n | \n 5,3<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n Razem<\/p>\n<\/td>\n | \n 29<\/p>\n<\/td>\n | \n 48<\/p>\n<\/td>\n | \n 45,3<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Wi\u0119cej wypowiedzi uczestnik\u00f3w (z Ankiety):
\u201eZ treningu jestem bardzo zadowolona i dzi\u0119kuj\u0119 za zorganizowanie takiego warsztatu, z kt\u00f3rego wynios\u0142am du\u017co nowych umiej\u0119tno\u015bci.\u201d
\u201eBardzo ch\u0119tnie skorzysta\u0142bym z intensywnych szkole\u0144 i trening\u00f3w z zakresu praktycznych umiej\u0119tno\u015bci socjotechnicznych.\u201d
\u201eJestem zadowolony z zaj\u0119\u0107 i ciesz\u0119 si\u0119, \u017ce mog\u0142em w nich uczestniczy\u0107. Du\u017co zrozumia\u0142em w czasie zaj\u0119\u0107. Atmosfera by\u0142a bardzo dobra, prowadz\u0105cy szkolenie s\u0105 bardzo mi\u0142ymi i fajnymi lud\u017ami.\u201d
\u201eZ ch\u0119ci\u0105 odby\u0142bym jeszcze raz takie warsztaty, bo chocia\u017c przez te trzy dni czu\u0142em si\u0119 dobrze.\u201d
\u201eOg\u00f3lnie by\u0142o doskonale, mili trenerzy oraz koledzy. Jedyny mankament to zbyt kr\u00f3tko na przyswojenie wszystkich zasad ale dzi\u0119kuj\u0119 za podr\u0119czniki do dalszej nauki.\u201d<\/p>\n Wyniki ewaluacji \u2013 zmiany po szkoleniu<\/strong><\/p>\n4. WYNIKI WYWIAD\u00d3W<\/p>\n Nale\u017cy wspomnie\u0107, \u017ce uczestnicy po warsztatach mieli mo\u017cliwo\u015b\u0107 konsultowania si\u0119 z trenerami indywidualnie (do ko\u0144ca trwania Projektu) i cz\u0119\u015b\u0107 z nich aktywnie korzysta\u0142a z tej mo\u017cliwo\u015bci. Mo\u017cliwy by\u0142 te\u017c udzia\u0142 w dw\u00f3ch konsultacjach grupowych, nazwanych sesjami superwizyjno-ewaluacyjnymi, o czym jest mowa dalej w pkt. 5 tego opracowania. Kontakty te nie by\u0142y wystarczaj\u0105ce dla uzasadnionej ewaluacji warsztat\u00f3w. Dlatego te\u017c w miesi\u0105cach grudniu 2010 i styczniu 2011 przeszkoleni ankieterzy przeprowadzili wywiady kwestionariuszowe z losowo wybranymi uczestnikami warsztat\u00f3w, zamieszka\u0142ymi na terenie Warszawy i okolic (150 os\u00f3b), oraz P\u0142ocka (50 os\u00f3b), maj\u0105ce na celu bardziej formaln\u0105 ocen\u0119 wykorzystania nabytych w trakcie warsztat\u00f3w umiej\u0119tno\u015bci, u\u017cyteczno\u015bci dostarczonych materia\u0142\u00f3w i funkcjonowania spo\u0142ecznego, zw\u0142aszcza na rynku pracy. Okres katamnezy wynosi\u0142 od 2 do 6 miesi\u0119cy. Nie uda\u0142o si\u0119 rozszerzy\u0107 tego badania na uczestnik\u00f3w warsztat\u00f3w w Legionowie. Wyniki wywiad\u00f3w zestawiono w tabeli 3. Ponad 88% wywiad\u00f3w przeprowadzono face to face<\/em> z respondentem, 11% telefonicznie. Nie uda\u0142o si\u0119 nawi\u0105za\u0107 kontaktu z 1 respondentem. Wszyscy respondenci wspominali sw\u00f3j udzia\u0142 w warsztatach bardzo dobrze lub dobrze. Ponad 90 % respondent\u00f3w po warsztatach my\u015bla\u0142o o wprowadzeniu zmian w swoim \u017cyciu. Od 22,5% do 47,5% respondent\u00f3w korzysta\u0142o z materia\u0142\u00f3w, dostarczonych na warsztatach, najwi\u0119cej wykorzystywa\u0142o \u201eRadzenie sobie w uzyskaniu zatrudnienia\u201d i podr\u0119cznik \u201eZmiana na dobre\u201d. 88% respondent\u00f3w u\u017cywa\u0142o po warsztatach r\u00f3\u017cnych \u0107wiczonych umiej\u0119tno\u015bci, blisko po\u0142owa u\u017cywa\u0142a nowo nabytych umiej\u0119tno\u015bci cz\u0119sto i bardzo cz\u0119sto. Ponad po\u0142owa (54,5%) respondent\u00f3w po warsztatach podj\u0119\u0142a zatrudnienie b\u0105d\u017a zatrudnienie lub nauk\u0119. Dalszych 16,5% podj\u0119\u0142o nauk\u0119. Og\u00f3\u0142em te korzystne zmiany wyst\u0105pi\u0142y u 73% respondent\u00f3w. Spo\u015br\u00f3d tych, kt\u00f3rzy podj\u0119li prac\u0119, oko\u0142o jedna trzecia jest zadowolona z pracy. Oko\u0142o dwie trzecie deklaruje, \u017ce podj\u0119ta praca nie odpowiada ich kwalifikacjom i ambicjom, i b\u0119d\u0105 poszukiwa\u0107 bardziej odpowiedniej pracy. Nie podj\u0119\u0142o pracy po warsztatach 27% respondent\u00f3w. Co mo\u017ce by\u0107 istotne, tylko dla 18,3% pozostawanie bez pracy wi\u0105\u017ce si\u0119 z ich przesz\u0142o\u015bci\u0105 wi\u0119zienn\u0105, dla pozosta\u0142ych zwi\u0105zek taki nie wyst\u0119puje. Blisko 90% respondent\u00f3w jest gotowych wsp\u00f3\u0142dzia\u0142a\u0107 w pomaganiu innym osobom, kt\u00f3re maj\u0105 problemy po zwolnieniu z wi\u0119zienia. Og\u00f3lnie, wyniki wywiad\u00f3w wskazuj\u0105 na korzystne efekty uczestnictwa w warsztatach. Por\u00f3wnanie uzyskanych wska\u017anik\u00f3w z efektami osi\u0105gni\u0119tymi w innych programach aktywizacji spo\u0142ecznej i szkolenia zawodowego by\u0142ych wi\u0119\u017ani\u00f3w mo\u017ce dostarczy\u0107 danych por\u00f3wnawczych, pozwalaj\u0105cych na pog\u0142\u0119bienie interpretacji wynik\u00f3w Projektu.<\/p>\nTabela 3
Wyniki Kwestionariusza wywiadu ewaluacyjnego warsztat\u00f3w zarz\u0105dzania w\u0142asn\u0105 zmian\u0105 i kszta\u0142towania umiej\u0119tno\u015bci po 2 \u2013 6 miesi\u0105cach od uko\u0144czenia szkolenia (n=200)<\/p>\n \n\n\n| \n Pytanie<\/p>\n<\/td>\n | \n Kategorie odpowiedzi<\/p>\n<\/td>\n | \n Liczebno\u015bci<\/p>\n<\/td>\n | \n Procent<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n M06. Rodzaj wywiadu<\/p>\n<\/td>\n | \n 1. bezpo\u015bredni (face to face) w miejscu zamieszkania respondenta<\/p>\n<\/td>\n | \n 93<\/p>\n<\/td>\n | \n 46,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 2. bezpo\u015bredni (face to face) w miejscu pracy respondenta<\/p>\n<\/td>\n | \n 8<\/p>\n<\/td>\n | \n 4,0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 3. bezpo\u015bredni (face to face) w innym miejscu<\/p>\n<\/td>\n | \n 76<\/p>\n<\/td>\n | \n 38,0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 4. telefoniczny<\/p>\n<\/td>\n | \n 22<\/p>\n<\/td>\n | \n 11,0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 5. respondent niedost\u0119pny<\/p>\n<\/td>\n | \n 1<\/p>\n<\/td>\n | \n 0,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n R08. Jak og\u00f3lnie dobrze wspominasz sw\u00f3j udzia\u0142 w warsztatach?<\/p>\n \u00a0<\/p>\n<\/td>\n | \n 1. bardzo dobrze<\/p>\n<\/td>\n | \n 139<\/p>\n<\/td>\n | \n 69,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 2. dobrze<\/p>\n<\/td>\n | \n 61<\/p>\n<\/td>\n | \n 30,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 3. oboj\u0119tnie<\/p>\n<\/td>\n | \n –<\/p>\n<\/td>\n | \n –<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 4. \u017ale<\/p>\n<\/td>\n | \n –<\/p>\n<\/td>\n | \n –<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 5. bardzo \u017ale<\/p>\n<\/td>\n | \n –<\/p>\n<\/td>\n | \n –<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n R09. Czy po warsztatach my\u015bla\u0142e\u015b\/a\u015b o tym, czy i jakie zmiany chcesz wprowadzi\u0107 w swoim \u017cyciu?<\/p>\n<\/td>\n | \n 1. tak<\/p>\n<\/td>\n | \n 183<\/p>\n<\/td>\n | \n 91,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 2. nie<\/p>\n<\/td>\n | \n 17<\/p>\n<\/td>\n | \n 8,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n R10. Czy po warsztatach u\u017cy\u0142e\u015b\/a\u015b kiedykolwiek z sukcesem \u0107wiczonych umiej\u0119tno\u015bci?<\/p>\n<\/td>\n | \n 1. prawie codziennie<\/p>\n<\/td>\n | \n 29<\/p>\n<\/td>\n | \n 14,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 2. raz – kilka razy w tygodniu<\/p>\n<\/td>\n | \n 62<\/p>\n<\/td>\n | \n 31,0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 3. raz \u2013 kilka razy w miesi\u0105cu<\/p>\n<\/td>\n | \n 85<\/p>\n<\/td>\n | \n 42,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 4. wcale<\/p>\n<\/td>\n | \n 24<\/p>\n<\/td>\n | \n 12,0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n R15. Czy po warsztatach poszukiwa\u0142e\u015b pracy?<\/p>\n<\/td>\n | \n 1. tak<\/p>\n<\/td>\n | \n 160<\/p>\n<\/td>\n | \n 80,0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 2. nie<\/p>\n<\/td>\n | \n 40<\/p>\n<\/td>\n | \n 20,0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n R16. Czy po warsztatach korzysta\u0142e\u015b\/a\u015b z dostarczonych Ci materia\u0142\u00f3w szkoleniowych i czy by\u0142y one w czymkolwiek pomocne?<\/p>\n<\/td>\n | \n 1. tak, korzysta\u0142em i nie by\u0142y w niczym pomocne<\/p>\n<\/td>\n | \n 3<\/p>\n<\/td>\n | \n 1,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 2. tak, korzysta\u0142em i by\u0142y pomocne<\/p>\n<\/td>\n | \n 159<\/p>\n<\/td>\n | \n 79,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 3. nie korzysta\u0142em<\/p>\n<\/td>\n | \n 38<\/p>\n<\/td>\n | \n 19,0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \n\n\n| \n Pytanie<\/p>\n<\/td>\n | \n Kategorie odpowiedzi<\/p>\n<\/td>\n | \n Liczeb-no\u015bci<\/p>\n<\/td>\n | \n Procent<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n R17. Z kt\u00f3rych materia\u0142\u00f3w korzysta\u0142e\u015b (podkre\u015bl te, z kt\u00f3rych Respondent korzysta\u0142):<\/p>\n<\/td>\n | \n 1. podr\u0119cznik \u201eZmiana na dobre\u201d<\/p>\n<\/td>\n | \n 90<\/p>\n<\/td>\n | \n 45,0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 2. Radzenie sobie w uzyskaniu zatrudnienia<\/p>\n<\/td>\n | \n 95<\/p>\n<\/td>\n | \n 47,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 3. Radzenie sobie z agresj\u0105<\/p>\n<\/td>\n | \n 77<\/p>\n<\/td>\n | \n 38,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 4. Radzenie sobie z emocjami<\/p>\n<\/td>\n | \n 87<\/p>\n<\/td>\n | \n 43,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 5. Radzenie sobie w rodzinie<\/p>\n<\/td>\n | \n 44<\/p>\n<\/td>\n | \n 22,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 6. Radzenie sobie z ryzykownym piciem alkoholu<\/p>\n<\/td>\n | \n 44<\/p>\n<\/td>\n | \n 22,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n R18. Czy po warsztatach podj\u0105\u0142e\u015b zatrudnienie albo nauk\u0119?<\/p>\n<\/td>\n | \n 1. tak, tylko zatrudnienie<\/p>\n<\/td>\n | \n 78<\/p>\n<\/td>\n | \n 39,0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 2. tak, tylko nauk\u0119<\/p>\n<\/td>\n | \n 33<\/p>\n<\/td>\n | \n 16,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 3. tak, zatrudnienie i nauk\u0119<\/p>\n<\/td>\n | \n 31<\/p>\n<\/td>\n | \n 15,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 4. ani jedno, ani drugie<\/p>\n<\/td>\n | \n 54<\/p>\n<\/td>\n | \n 27,0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 5. Inne mo\u017cliwo\u015bci<\/p>\n<\/td>\n | \n 4<\/p>\n<\/td>\n | \n 2,0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n R19. Czy teraz pracujesz?<\/p>\n<\/td>\n | \n 1. tak<\/p>\n<\/td>\n | \n 96<\/p>\n<\/td>\n | \n 48,0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 2. nie<\/p>\n<\/td>\n | \n 104<\/p>\n<\/td>\n | \n 52,0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n R20. [Je\u017celi teraz pracuje] Czy jest to praca odpowiadaj\u0105ca Twoim kwalifikacjom i ambicjom, czy b\u0119dziesz poszukiwa\u0107 bardziej odpowiedniej pracy?<\/p>\n<\/td>\n | \n 1. ta praca mi odpowiada<\/p>\n<\/td>\n | \n 30<\/p>\n<\/td>\n | \n 31,3<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 2. b\u0119d\u0119 poszukiwa\u0142\/a bardziej odpowiedniej pracy<\/p>\n<\/td>\n | \n 66<\/p>\n<\/td>\n | \n 68,7<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n R21. Je\u017celi nie pracujesz, to czy wi\u0105\u017ce si\u0119 to z przesz\u0142o\u015bci\u0105 wi\u0119zienn\u0105?<\/p>\n<\/td>\n | \n 1. tak<\/p>\n<\/td>\n | \n 19<\/p>\n<\/td>\n | \n 18,3<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 2. nie<\/p>\n<\/td>\n | \n 85<\/p>\n<\/td>\n | \n 81,7<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n R26. Czy Ty sam\/a chcesz i masz gotowo\u015b\u0107 wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania w pomaganiu innym osobom, kt\u00f3re maj\u0105 problemy po zwolnieniu z wi\u0119zienia?<\/p>\n<\/td>\n | \n 1. zdecydowanie tak<\/p>\n<\/td>\n | \n 109<\/p>\n<\/td>\n | \n 54,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 2. raczej tak<\/p>\n<\/td>\n | \n 68<\/p>\n<\/td>\n | \n 34,0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n 3. nie i raczej nie<\/p>\n<\/td>\n | \n 23<\/p>\n<\/td>\n | \n 11,5<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n 5. DO\u015aWIADCZENIA NA RYNKU PRACY<\/p>\n W grudniu 2010 i w lutym 2011 roku zorganizowano dwie sesje superwizyjno-ewaluacyjne, po\u015bwi\u0119cone wymianie do\u015bwiadcze\u0144 w pozyskiwaniu pracy i dokonywaniu zmiany \u017cyciowej uczestnik\u00f3w warsztat\u00f3w. G\u0142\u00f3wnym celem tych sesji by\u0142o wzmocnienie umiej\u0119tno\u015bci, nabytych przez uczestnik\u00f3w warsztat\u00f3w, a tak\u017ce upowszechnienie ich do\u015bwiadcze\u0144 w\u015br\u00f3d os\u00f3b opuszczaj\u0105cych zak\u0142ady penitencjarne. Udzia\u0142 w sesjach proponowano tylko tym uczestnikom, kt\u00f3rzy wcze\u015bniej deklarowali ch\u0119\u0107 przybycia na spotkanie absolwent\u00f3w i wyrazili zgod\u0119 na upublicznienie swoich do\u015bwiadcze\u0144 w formie zapisu video (zgod\u0119 tak\u0105 wyrazi\u0142o 86,5% pytanych).<\/p>\n W sesjach og\u00f3\u0142em wzi\u0119\u0142o udzia\u0142 kilkudziesi\u0119ciu absolwent\u00f3w warsztat\u00f3w. Z wypowiedzi uczestnik\u00f3w wybrano najistotniejsze fragmenty do ponad dwu godzinnego filmu.\u00a0<\/p>\n Wnioski<\/strong><\/p>\nEwaluacja Projektu wskazuje, \u017ce programy kr\u00f3tkiej interwencji mog\u0105 by\u0107 skuteczne w inicjowaniu zmiany stylu \u017cycia os\u00f3b po opuszczeniu zak\u0142adu karnego. Wydaje si\u0119 niezb\u0119dne, aby warsztaty komunikacji i umiej\u0119tno\u015bci prospo\u0142ecznych towarzyszy\u0142y wszystkim programom kszta\u0142cenia zawodowego wi\u0119\u017ani\u00f3w i by\u0142ych wi\u0119\u017ani\u00f3w.<\/p>\n EWA JOANNA MORAWSKA<\/strong><\/p>\n\u00a0<\/p>\n
\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Warsztaty zarz\u0105dzania w\u0142asn\u0105 zmian\u0105 i kszta\u0142towania umiej\u0119tno\u015bci dla by\u0142ych wi\u0119\u017ani\u00f3w Instytut AMITY zrealizowa\u0142 w Projekcie pt. \u201eProces aktywizacji zawodowej i spo\u0142ecznej by\u0142ych wi\u0119\u017ani\u00f3w\u201d, POKL.07.02.01- 14-203\/09, […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-41","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-strefa-wiedzy"],"acf":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/amity.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/41","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/amity.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/amity.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/amity.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/amity.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=41"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/amity.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/41\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1639,"href":"https:\/\/amity.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/41\/revisions\/1639"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/amity.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=41"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/amity.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=41"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/amity.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=41"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | | | | | | |